Identificación y abordaje neuropsicológico en el Espectro del Autismo
Inicio: lunes 22 de septiembre, 2025
El Espectro Autista es una de las condiciones del neurodesarrollo que más ha llamado la atención clínica y científica en las últimas décadas. Su categorización diagnóstica y entendimiento neuropsicológico ha evolucionado grandemente, por lo que es necesaria la continua actualización.
El presente curso pretende proveer la información más actualizada sobre los aspectos etiológicos y neurobiológicos de la condición, su caracterización fenotípica, el proceso diagnóstico y las intervenciones que cuentan con mayor evidencia de efectividad.
Un curso impartido por:
Información
Este curso tiene como objetivo el proporcionar una formación profesional introductoria en el tema del Espectro de Autismo, con mayor énfasis en la identificación y proceso diagnóstico, así como una introducción a la práctica basada en evidencia científica para desarrollar los planes de intervención con niños y adultos con esta condición.
El participante podrá conocer los datos históricos más relevantes y la integración con los últimos datos neurocientíficos que explican esta condición. A través del contenido, el participante podrá contar con una fuerte base teórica sobre la naturaleza del espectro de autismo, cómo identificarlo en la clínica y qué pasos deben seguir para programar la intervención.
Plataforma on-line, con vídeos de duración aproximada entre 15 y 20 minutos. El curso consta de ?? vídeos, estructurados en un total de 5 Unidades. Se combinan lecciones teóricas, con énfasis en los fundamentos, con sesiones de ejercicios clínico prácticos.
El/a alumno/a podrá estudiar los distintos módulos a su ritmo, organizándose el tiempo con total flexibilidad. En el curso se utilizarán fundamentalmente vídeos donde se verá al docente explicando la lección, con apoyo de una presentación en Power-Point. Al finalizar el curso, se realizará una sesión interactiva, donde se repasarán todos los contenidos y se resolverán las dudas de forma individual a cada alumno.
- Reconocer las características diagnósticas en diferentes etapas del desarrollo a través del sistema de clasificación y diagnóstica actual de TEA, según el DSM-5
- Conocer detalles de cómo operan los diferentes componentes de la cognición social y cómo lucen en el desarrollo típico y atípico
- Obtener información sobre procedimientos y medidas que asisten al proceso de evaluación diagnóstica y psicológica
- Obtener una visión abarcadora de las metodologías desarrolladas para intervenir efectivamente con población con autismo
Unidad 1
Introducción al Trastorno del Espectro Autista (TEA); criterios diagnósticos; comorbilidad & complejidad fenotípica
Lección 1: Definición y características evidentes y no tan evidentes
Lección 2: Curso del desarrollo, prevalencia y comorbilidades
Lección 3: Etiología del TEA
Unidad 2
Neurobiología y teorías de la cognición social y el TEA
Lección 1: Componentes y aspectos neuroevolutivos de la cognición social
Lección 2: Datos neurobiológicos de la cognición social y el TEA
Unidad 3
Introducción a la evaluación diagnóstica: Pruebas de tamizaje y pruebas diagnósticas
Lección 1: Procesos y métodos de la evaluación clínica para el TEA
Lección 2: Instrumentos de tamizaje
Lección 3: Instrumentos diagnósticos
Unidad 4
Evaluación psicológica y neuropsicológica en el autismo
Lección 1: Utilidad de la evaluación psicológica y neuropsicológica
Lección 2 : Perfil neuropsicológico del TEA
Unidad 5
Intervención: prácticas basadas en la evidencia
Lección 1: Desarrollo de planes de intervención
Lección 2: Prácticas basadas en evidencia
Este curso está orientado para personas que trabajan en el área clínica con personas con TEA, y estén interesados en el proceso diagnóstico y el abordaje terapéutico.
American Psychiatric Association. (2022). Diagnostic and statistical manual of mental disorders, text revision (5th ed.). Washington, DC: Author.
Gaus, V.L. (2019, Ed.). Cognitive-Behavioral Therapy for Adults with Autism Spectrum Disorder. USA: The Guilford Press.
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Johnson, CP, Myers, SM & the Council on Children With Disabilities (2007). Identification and Evaluation of Children With Autism Spectrum Disorders. Pediatrics, 120 1183-1215. Reaffirmed August 2014
Laugeson, Elizabeth A. (2014). The PEERS curriculum for school-based professionals: Social skills training for adolescents with autism spectrum disorder. New York, NY :Routledge
National Autism Center. (2015). Findings and conclusions: National standards project, phase 2. Randolph, MA: Author
Oliveras-Rentas, R.E., Vega-Carrero, M., & Rodríguez-Irrizarry, W. (2018). Trastorno del Espectro de Autismo. In J.C. Arango-Lasprilla, J. C. Romero-García, I., Hewitt, N., Rodríguez -Irizarry, W. (Eds). Trastornos psicológicos y neuropsicológicos en la infancia y la adolescencia (pp.285-312). Manual Moderno.
Rozga, A., Anderson, S. A., & Robins, D. L. (2011). Major current neuropsychological theories of ASD. In D. Fein (Ed.), The neuropsychology of autism (pp. 97-120). Oxford University Press.
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Takumi, T., Tamada, K., Hatanaka, F., Nakai, N, & Bolton, P.F. (2019, May 3). Behavioral neuroscience of autism. Neuroscience and Biobehavioral Reviews. doi: 10.1016/j.neubiorev.2019.04.012
Para seguir el curso sólo hace falta un ordenador y una conexión a internet.
Para más información puedes contactarnos a través del siguiente correo electrónico: info@neuropsychologylearning.com
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El curso del Dr. Rafael es imprescindible para todos aquellos que trabajen con personas con autismo. Es muy completo y didáctico, con muchos casos clínicos en los que se aplica la teoría.
¿ En este curso se abordara pruebas como el Adir o el Ados 2 ?
Muy interesante, buena información, actualizada. Me gustaría que hubieran incluído análisis de casos concretos- datos clínicos, seleccción y calificación de las pruebas, y su interpretación, así como plan de manejo con base en los dtos.
Me ha parecido un curso muy completo tanto para refrescar conceptos como para adquirir elementos importantes en evaluación e intervención.