Intervención neuropsicológica en adolescente con alexia fonológica y agrafia profunda secundarias a evento vascular cerebral isquémico

Intervención neuropsicológica en adolescente con alexia fonológica y agrafia profunda secundarias a evento vascular cerebral isquémico

/ Vol 8-Nº 2 jul-dic 2025 /

Hernández González Romina 1, Rojas Román Sulema Iris 1, Yáñez Téllez Ma. Guillermina 1*, Miranda López Carmen Virginia 1, Silva Pereyra Juan Felipe 1 y Merino Sierra Mariana 1

RESUMEN

Objetivo: Determinar la eficacia de un programa de intervención neuropsicológica para reaprender los procesos de lectura y escritura en una paciente adolescente con alexia fonológica y agrafia profunda, secundarias a un evento vascular cerebral isquémico por arteritis de Takayasu en el territorio de la arteria cerebral media derecha.

Método: Se utilizó un diseño que integra componentes del diseño de estudio de caso único (ABA), tradicionalmente conocido como diseño experimental de n pequeña (n=1). Se trabajó con una paciente de 16 años de edad, a quien se aplicó un programa de intervención consistente en psicoeducación, enseñanza de estrategias compensatorias, rehabilitación de la ruta subléxica para la lectura y de las rutas léxica y subléxica para la escritura. Se aplicó pre y posintervención la Batería Neuropsicológica para la Evaluación de los Trastornos del Aprendizaje (BANETA) y se llevó a cabo un análisis cualitativo y de los puntajes obtenidos en los dos momentos de evaluación.

Resultados: Se observó una mejoría en el reconocimiento de fonemas y grafemas, en la capacidad de lectura de palabras y de pseudopalabras, así como mejores habilidades de síntesis fonémica. Su capacidad de escritura, que se limitaba a escribir su nombre, también presentó mejoría, siendo capaz de escribir letras, sílabas, palabras y pseudopalabras al dictado, y oraciones de hasta cinco palabras sin error.

Conclusión: El programa resultó eficaz para el reaprendizaje de la lectura y la escritura, lo cual permitió a la paciente reintegrarse a sus actividades académicas con adecuaciones curriculares. Este trabajo demuestra la utilidad de una intervención personalizada con enfoque cognitivo para una mejor funcionalidad en el contexto familiar y escolar.

1 Residencia en Neuropsicología Clínica, Facultad de Estudios Superiores Iztacala, Universidad Nacional Autónoma de México

*Autor para la correspondencia:

Av. de los Barrios 1, Los Reyes
Iztacala, Tlalnepantla, México.
54090
Mail: neuropsicologia.unam.iztacala@gmail.com, mgyt@unam.mx

Palabras clave:

EVC isquémico, alexia fonológica, agrafia profunda, intervención neuropsicológica, Arteritis de Takayasu