Identificación y abordaje neuropsicológico en el Espectro del Autismo.

El Espectro Autista es una de las condiciones del neurodesarrollo que más ha llamado la atención clínica y científica en las últimas décadas. Su categorización diagnóstica y entendimiento neuropsicológico ha evolucionado grandemente, por lo que es necesaria la continua actualización.

El presente curso pretende proveer la información más actualizada sobre los aspectos etiológicos y neurobiológicos de la condición, su caracterización fenotípica, el proceso diagnóstico y las intervenciones que cuentan con mayor evidencia de efectividad.

Un curso impartido por:

Dr. Rafael E. Oliveras-RentasPhD

El Dr. Rafael Oliveras-Rentas cuenta con un doctorado en Psicología Clínica de la antes llamada Escuela de Medicina de Ponce (hoy Ponce Health Sciences University) y un postdoctorado en Neuropsicología Pediátrica y en Trastornos del Espectro de Autismo del Children’s National Medical Center & George Washington University en Washington, DC. Es miembro de la Academia Nacional de Neuropsicología (NAN, por sus siglas en inglés), Sociedad de Neuropsicología Hispánica y Sociedad Internacional para la Investigación en Autismo (INSAR, por sus siglas en inglés). Ha publicado capítulos de libros, artículos e investigaciones en revistas profesionales sobre temas relacionados a los Trastornos del Espectro de Autismo, datos normativos de pruebas, estudios de validez, y sobre el desarrollo de la Neuropsicología en PR. El Dr. Oliveras es además revisor de artículos de prestigiosas revistas científicas, como el “Journal of Autism and Developmental Disabilities” y “The Clinical Neuropsychologist”. El Dr. Oliveras ha sido invitado a presentar cursos y conferencias en foros nacionales e internacionales. Se ha desempeñado además como director clínico y ejecutivo en la traducción y adaptación de un programa de intervención en funciones ejecutivas y cognición social para niños con autismo, así como director de la Clínica de Neuropsicología en el Wellness Center del Ponce Health Sciences University. Al presente realiza trabajo clínico, investigativo y forense en práctica privada. El Dr. Oliveras y es también facultativo y catedrático auxiliar en la Escuela de Ciencias Neurales y Conductuales de la Ponce Health Sciences University, donde imparte cursos y dirige disertaciones doctorales.

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Este curso tiene una duración de 45 días a partir de la fecha de compra.

Identificación y abordaje neuropsicológico en el Espectro del Autismo.
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Información

Inicio

Inmediato

Contenido

6 horas / 48 vídeos

Duración

12 h

Acceso

45 días

Descripción del curso

Este curso tiene como objetivo el proporcionar una formación profesional introductoria en el tema del Espectro de Autismo, con mayor énfasis en la identificación y proceso diagnóstico, así como una introducción a la práctica basada en evidencia científica para desarrollar los planes de intervención con niños y adultos con esta condición.

El participante podrá conocer los datos históricos más relevantes y la integración con los últimos datos neurocientíficos que explican esta condición. A través del contenido, el participante podrá contar con una fuerte base teórica sobre la naturaleza del espectro de autismo, cómo identificarlo en la clínica y qué pasos deben seguir para programar la intervención.

Metodología

Plataforma on-line, con vídeos de duración aproximada entre 15 y 20 minutos. El curso consta de ?? vídeos, estructurados en un total de 5 Unidades. Se combinan lecciones teóricas, con énfasis en los fundamentos, con sesiones de ejercicios clínico prácticos.

El/a alumno/a podrá estudiar los distintos módulos a su ritmo, organizándose el tiempo con total flexibilidad. En el curso se utilizarán fundamentalmente vídeos donde se verá al docente explicando la lección, con apoyo de una presentación en Power-Point. Al finalizar el curso, se realizará una sesión interactiva, donde se repasarán todos los contenidos y se resolverán las dudas de forma individual a cada alumno.

Objetivos y competencias

Reconocer las características diagnósticas en diferentes etapas del desarrollo a través del sistema de clasificación y diagnóstica actual de TEA, según el DSM-5
Conocer detalles de cómo operan los diferentes componentes de la cognición social y cómo lucen en el desarrollo típico y atípico
Obtener información sobre procedimientos y medidas que asisten al proceso de evaluación diagnóstica y psicológica
Obtener una visión abarcadora de las metodologías desarrolladas para intervenir efectivamente con población con autismo

¿Qué incluye este curso?

Unidad 1

Introducción al Trastorno del Espectro Autista (TEA); criterios diagnósticos; comorbilidad & complejidad fenotípica

Lección 1: Definición y características evidentes y no tan evidentes
Lección 2: Curso del desarrollo, prevalencia y comorbilidades
Lección 3: Etiología del TEA

Unidad 2

Neurobiología y teorías de la cognición social y el TEA

Lección 1: Componentes y aspectos neuroevolutivos de la cognición social
Lección 2: Datos neurobiológicos de la cognición social y el TEA

Unidad 3

Introducción a la evaluación diagnóstica: Pruebas de tamizaje y pruebas diagnósticas

Lección 1: Procesos y métodos de la evaluación clínica para el TEA
Lección 2: Instrumentos de tamizaje
Lección 3: Instrumentos diagnósticos

Unidad 4

Evaluación psicológica y neuropsicológica en el autismo

Lección 1: Utilidad de la evaluación psicológica y neuropsicológica
Lección 2 : Perfil neuropsicológico del TEA

Unidad 5

Intervención: prácticas basadas en la evidencia

Lección 1: Desarrollo de planes de intervención
Lección 2: Prácticas basadas en evidencia

Requisitos del alumno/a

Este curso está orientado para personas que trabajan en el área clínica con personas con TEA, y estén interesados en el proceso diagnóstico y el abordaje terapéutico.

Recursos didácticos

American Psychiatric Association. (2022). Diagnostic and statistical manual of mental disorders, text revision (5th ed.). Washington, DC: Author.

Gaus, V.L. (2019, Ed.). Cognitive-Behavioral Therapy for Adults with Autism Spectrum Disorder. USA: The Guilford Press.

Goldson, E. (2016). Advances in Autism – 2016. Advances in Pediatrics 63 (1), 333-355.

Johnson, CP, Myers, SM & the Council on Children With Disabilities (2007). Identification and Evaluation of Children With Autism Spectrum Disorders. Pediatrics, 120 1183-1215. Reaffirmed August 2014

Laugeson, Elizabeth A. (2014). The PEERS curriculum for school-based professionals: Social skills training for adolescents with autism spectrum disorder. New York, NY :Routledge

National Autism Center. (2015). Findings and conclusions: National standards project, phase 2. Randolph, MA: Author

Oliveras-Rentas, R.E., Vega-Carrero, M., & Rodríguez-Irrizarry, W. (2018). Trastorno del Espectro de Autismo. In J.C. Arango-Lasprilla, J. C. Romero-García, I., Hewitt, N., Rodríguez -Irizarry, W. (Eds). Trastornos psicológicos y neuropsicológicos en la infancia y la adolescencia (pp.285-312). Manual Moderno.

Rozga, A., Anderson, S. A., & Robins, D. L. (2011). Major current neuropsychological theories of ASD. In D. Fein (Ed.), The neuropsychology of autism (pp. 97-120). Oxford University Press.

Sam, A. M., Cox, A. W., Savage, M. N., Waters, V., & Odom, S. L. (2020). Disseminating Information on Evidence-Based Practices for Children and Youth with Autism Spectrum Disorder: AFIRM. Journal of Autism and Developmental Disorders, 50, 1931–1940. https://doi.org/10.1007/s10803-019-03945-x

Takumi, T., Tamada, K., Hatanaka, F., Nakai, N, & Bolton, P.F. (2019, May 3). Behavioral neuroscience of autism. Neuroscience and Biobehavioral Reviews. doi: 10.1016/j.neubiorev.2019.04.012