Pregunta 1 (00:48): ¿Qué es eso de la Neuroeducación?
Pregunta 2 (02:13): ¿Quiénes son los profesionales que pueden formarse o que ejercen en esta área?
Pregunta 3 (03:00): ¿Por qué piensas que la Neuroeducación tiene que estar basada más que todo en la evidencia?
Pregunta 4 (05:21): Cuando se habla de Neuroeducación, se habla mucho de los neuromitos, las neurocreencias. ¿Qué es esto?
Pregunta 5 (07:20): Hoy en día con toda la tecnología, con todo el acceso a la información que tenemos, ¿qué principales neuromitos o creencias has encontrado que tienen las y los educadores?
Pregunta 6 (11:19): ¿Qué podríamos hacer para eliminar todos estos neuromitos en la población docente? ¿Qué estrategias podríamos adoptar?
Pregunta 7 (13:30): ¿Son aplicables los avances de la Neurociencia en la Educación?
Pregunta 8 (16:02): Al fin y al cabo, la Neurociencia es una parte de la ecuación. Cuando el niño o la niña está en el aula, hay una serie de factores que intervienen (mbientales, socioeconómicos, alimenticios, culturales…).
Pregunta 9 (16:53): Aquí en España, ¿dónde se puede estudiar Neuroeducación?
Pregunta 10 (18:23): ¿Crees que las Redes Sociales en vez de ayudar, ha perjudicado a esta área?
Pregunta 11 (20:47): ¿Se puede programar o reprogramar el cerebro mediante hábitos o comportamientos?
Pregunta 12 (21:56): ¿Se ha estudiado algo relacionado con los difentes métodos de aprendizaje, como el Montessori o el Constructivismo?
Pregunta 13 (23:41): ¿Existe una relación entre neurociencias y cognitivismo?
Pregunta 14 (23:59): ¿En qué consiste el mito de la gimnasia cerebral?
Pregunta 15 (25:25): ¿Qué les aconsejarías a los maestros y maestras que les llega información nueva sobre diferentes métodos?
Pregunta 16 (27:18): ¿Sabes algo a cerca de la programación neurolingüística?
Pregunta 17 (27:18): ¿Crees que entrenar la lateralidad desde la infancia es bueno?
Comentarios